AI, gamifikacja i myślenie, które naprawdę pracuje | Nowoczesna szkoła
Szkoła nie potrzebuje kolejnej technologicznej mody. Nie potrzebuje też lekcji, w których AI robi za ucznia, nauczyciela i pomysł na zajęcia jednocześnie. Potrzebuje zajęć, które naprawdę uruchamiają myślenie i zachęcają do aktywnego działania. Takich, w których uczniowie pytają, sprawdzają, tworzą, uzasadniają, poprawiają i uczą się działać bardziej samodzielnie.
AI może wspierać nauczyciela w projektowaniu lekcji, zadań, pytań i przykładów. Gamifikacja może wzmacniać zaangażowanie, postęp, ciekawość i informację zwrotną. Ale jedno i drugie działa tylko wtedy, gdy służy sensowi uczenia się, a nie efektownemu opakowaniu.
To nie jest kurs do obejrzenia później.
To nie jest lista aplikacji dla nauczyciela.
To nie jest paczka promptów do lekcji. Choć uczestnicy otrzymają prompty i metaprompty do wykorzystania w swojej pracy.
To nie jest też warsztat o „fajerwerkach” zamiast dobrej dydaktyki.
To 3 godziny praktycznej pracy nad projektowaniem zajęć, w których AI, gamifikacja i myślenie adaptacyjne wspierają uczenie się, a nie zastępują pracę poznawczą ucznia.
Warsztat opiera się na Kompasie Współmyślenia z AI, gamifikacji rozumianej jako projektowanie doświadczenia uczenia się oraz rozwijaniu myślenia twórczego, krytycznego i produktywnego.
Wychodzisz z prostą ramą projektowania zajęć, pomysłem na aktywność z elementami gamifikacji i pierwszym krokiem do wykorzystania AI w sposób, który wzmacnia myślenie uczniów.
Na czym opiera się Nowoczesna szkoła?
Nowoczesna szkoła w tym warsztacie to szkoła, w której technologia wspiera dobre pytania, sensowne zadania, aktywność ucznia, informację zwrotną i rozwój myślenia. Pracujemy z trzema elementami.
AI jako partner nauczyciela
Pomaga projektować, różnicować i sprawdzać zajęcia, ale nie zastępuje decyzji nauczyciela.
Gamifikacja jako projektowanie zaangażowania
Wspiera postęp, wyzwanie, wybór, ciekawość i informację zwrotną, zamiast ograniczać się do punktów i odznak.
Myślenie adaptacyjne
Pomaga projektować zadania, w których uczeń nie tylko odtwarza odpowiedź, ale pyta, tworzy, sprawdza, ocenia i działa.
Cel warsztatu
Celem warsztatu jest przygotowanie nauczycieli do projektowania zajęć, w których AI, gamifikacja i myślenie adaptacyjne wspierają zaangażowanie, rozumienie i samodzielność uczniów. Uczestnicy nauczą się tworzyć aktywności rozwijające myślenie twórcze, krytyczne i produktywne, z technologią jako wsparciem, a nie zastępstwem pracy poznawczej.
Dla kogo jest ten warsztat?
Dla nauczycieli i osób związanych z edukacją, które chcą korzystać z AI i gamifikacji świadomie, bez udawania, że sama technologia załatwi problem zaangażowania, rozumienia i samodzielnego myślenia uczniów.
Warsztat jest szczególnie dla:
• nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, którzy chcą projektować bardziej angażujące zajęcia,
• wychowawców, którzy szukają sposobów na pracę z motywacją, współpracą i refleksją uczniów,
• liderów edukacyjnych, metodyków i dyrektorów, którzy chcą wdrażać nowoczesne podejście systemowo, a nie punktowo,
• trenerów, edukatorów i wykładowców, którzy projektują zajęcia, warsztaty i doświadczenia edukacyjne,
• zespołów nauczycielskich, które chcą lepiej rozumieć rolę AI w edukacji,
• osób, które korzystają z AI, ale chcą robić to odpowiedzialnie i dydaktycznie sensownie,
• nauczycieli, którzy nie chcą, żeby AI odbierała uczniom myślenie, tylko pomagała je wzmacniać.
Jeśli chcesz projektować lekcje, które nie tylko angażują, ale naprawdę uruchamiają myślenie, ten warsztat jest dla Ciebie.
Czego się nauczysz?
Podczas warsztatu:
• zobaczysz, jak AI może wspierać nauczyciela bez przejmowania jego roli,
• poznasz Kompas Współmyślenia z AI jako metodę projektowania pracy z technologią w edukacji,
• nauczysz się ustawiać intencję lekcji, zanim poprosisz AI o pomysł lub scenariusz,
• zobaczysz, jak wykorzystywać AI do tworzenia pytań, przykładów, wariantów zadań i aktywności,
• poznasz podstawy gamifikacji jako projektowania zaangażowania, postępu i informacji zwrotnej,
• sprawdzisz, jak łączyć gamifikację z celem dydaktycznym, a nie tylko z zabawą,
• przećwiczysz projektowanie aktywności rozwijającej myślenie twórcze, krytyczne i produktywne.
Nie chodzi o to, żeby robić „lekcje z AI”. Chodzi o to, żeby projektować uczenie się, w którym AI i gamifikacja naprawdę wspierają rozumienie, sprawczość i myślenie ucznia.
Jak będziemy pracować?
Warsztat ma charakter praktyczny i doświadczeniowy. Będziemy korzystać z Kompasu Współmyślenia z AI jako metody pracy z technologią w projektowaniu zajęć. To oznacza, że nie prosimy AI po prostu o „scenariusz atrakcyjnej lekcji”. Uczymy się prowadzić rozmowę, która ustawia intencję, otwiera pomysły, pomaga krytycznie sprawdzić aktywność, upraszcza nadmiar i kończy się refleksją nad sensem edukacyjnym.
AI będzie działać jako sparingpartner nauczyciela. Będzie pomagać zadawać pytania, projektować warianty, szukać przykładów, dobierać elementy gamifikacji, sprawdzać, czy zadanie naprawdę rozwija myślenie, i porządkować pierwszy szkic lekcji.
Nie pracujemy w grupach. Praca ma charakter indywidualny, z możliwością zadawania pytań, testowania i obserwowania własnego sposobu projektowania zajęć.
Warto mieć dostęp do wybranego modelu AI, np. ChatGPT, Claude, Gemini lub innego narzędzia, z którego korzystasz. Nie musisz być ekspertem technologicznym ani projektantem gier. Wystarczy gotowość do myślenia, sprawdzania i zaprojektowania jednej aktywności, która ma większy sens niż kolejna „atrakcja na lekcję”.
Program warsztatu
1. Nowoczesna szkoła. Technologia to nie plan dydaktyczny
Zaczynamy od pytania, czego naprawdę potrzebują uczniowie w świecie AI. Odróżniamy używanie technologii od projektowania uczenia się i sprawdzamy, dlaczego nauczyciel nadal trzyma sens, kontekst i odpowiedzialność.
2. AI jako partner nauczyciela. Kompas Współmyślenia z AI w praktyce
Ustawiamy role AI w pracy nauczyciela. Sprawdzamy, kiedy AI może pomóc w projektowaniu zajęć, a kiedy może wygenerować ładny, ale dydaktycznie płytki scenariusz. Korzystamy z Kompasu Współmyślenia z AI, żeby pracować z technologią przez intencję, eksplorację, krytyczne sprawdzanie, prostotę i refleksję.
3. Myślenie adaptacyjne w praktyce szkolnej
Przechodzimy przez trzy tryby myślenia: twórcze, krytyczne i produktywne. Sprawdzamy, jak projektować zadania, które nie kończą się na odtworzeniu odpowiedzi, ale wymagają pytania, wyboru, uzasadnienia, sprawdzenia i działania.
4. Gamifikacja, która nie jest naklejką na lekcję
Poznajemy podstawowe mechanizmy gamifikacji, które mogą wspierać zaangażowanie, postęp, wybór, współpracę i informację zwrotną. Sprawdzamy, jak nie pomylić gamifikacji z rywalizacją o punkty ani z ozdobnikiem doklejonym do zwykłego zadania.
5. Od celu lekcji do aktywności, która naprawdę uruchamia myślenie
Łączymy AI, gamifikację i myślenie adaptacyjne w jednym prostym projekcie aktywności. Sprawdzamy, czy zadanie ma jasny cel, angażuje ucznia poznawczo, daje przestrzeń na działanie i nie oddaje myślenia technologii.
Co otrzymujesz?
• udział w 3-godzinnym warsztacie online na żywo
• pracę z Kompasem Współmyślenia z AI
• e-book „Trening myślenia adaptacyjnego. Zestaw ćwiczeń” jako materiał dodatkowy
• certyfikat uczestnictwa
Ważne: warsztat nie będzie nagrywany. To świadoma decyzja. Nowoczesna szkoła nie jest kursem do obejrzenia później. To doświadczenie pracy na żywo z własnym sposobem projektowania lekcji, rozwijania myślenia uczniów i współpracy z AI.
Warto być obecnym, aktywnym i gotowym do testowania. Rozwój nie dzieje się od samego kupienia dostępu. Niestety, cyfrowa półka z kursami jeszcze nikomu sama nie rozwinęła myślenia.
Link do wydarzenia online, które odbędzie się na Google Meet, zostanie przesłany na wskazany adres e-mail dzień przed wydarzeniem.
Każdy z uczestników otrzymuje fakturę VAT.
O prowadzącej: dr Iwona Burka
Wykładowczyni akademicka, trenerka, badaczka i autorka projektów rozwijających jakość myślenia w świecie AI. Twórczyni projektu Trigger Mind, programu AI-Ready Mind oraz autorskiej metody Kompas Współmyślenia z AI.
Łączy doświadczenie z obszaru zarządzania, Lean Management, Kaizen, produktywności, edukacji i rozwoju kompetencji poznawczych. Pomaga ludziom i organizacjom korzystać z AI w sposób bardziej świadomy, odpowiedzialny i wspierający jakość myślenia, decyzji oraz współpracy.